Introducción a los números y su uso en diferentes situaciones

Ana Cortez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números y su uso en diferentes situaciones
Objetivo: Introducir a los alumnos en el uso de los números en distintos contextos socioculturales.


Actividad 1: Juego de contar objetos



  • Iniciar la clase con una actividad lúdica en la que los alumnos deberán contar diferentes objetos (bloques, lápices, juguetes, etc.) en grupos pequeños.

  • Después de contar los objetos, cada grupo deberá decir cuántos objetos tienen en total y escribir el número en un papel grande.

  • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos para identificar distintas maneras de contar los objetos.


Actividad 2: Clasificación de objetos por cantidad



  • Proporcionar a cada grupo de alumnos una caja con diferentes objetos de distintas cantidades.

  • Los alumnos deberán clasificar los objetos según su cantidad y colocarlos en grupos.

  • Fomentar la discusión entre los grupos para que compartan cómo clasificaron los objetos y por qué.


Actividad 3: Aplicación de números en el entorno



  • Realizar una salida al entorno cercano de la escuela (patio, sala de juegos, biblioteca, etc.).

  • Durante el recorrido, los alumnos deberán identificar y anotar los números que encuentren en diferentes lugares (números en las puertas, señales, carteles, etc.).


Sesión 2: Secuencia númerica después del 11
Objetivo: Desarrollar la capacidad de identificar la secuencia numérica después del número 11.


Actividad 1: Canciones y rimas



  • Iniciar la sesión cantando canciones y rimas relacionadas con la secuencia numérica hasta el número 11.

  • Después, introducir la secuencia numérica del 12 al 20 a través de una nueva canción o rima.

  • Repetir la canción o rima varias veces, animando a los alumnos a