Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

D Flores González Adalí
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


PDA: Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje: Elaborar representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y su importancia para comprender el territorio donde viven y México en general.

    • Preguntas generadoras: ¿Qué saben sobre la localización y características del territorio en el que vivimos? ¿Cuáles son los elementos que conforman la diversidad natural de México?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de información: Brindar a los alumnos información sobre los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales presentes en su entidad y en México. Utilizar imágenes, videos cortos y ejemplos concretos para facilitar la comprensión.

    • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo la tarea de investigar sobre un aspecto específico de la diversidad natural del territorio donde viven o de México en general. Proporcionar recursos como libros y dispositivos electrónicos para que realicen su investigación.

    • Creación de representaciones cartográficas: Cada grupo deberá elaborar una representación cartográfica del territorio que corresponda a su investigación. Pueden utilizar papel, colores, lápices y otros materiales para crear sus mapas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Presentación de