Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión e igualdad de género

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la igualdad de género (45 minutos)

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una ronda de preguntas sobre qué entienden los alumnos sobre la igualdad de género.


• Proyectar imágenes relacionadas con la igualdad de género y fomentar la reflexión y el diálogo en torno a ellas.


• Discutir la importancia de la igualdad de género en la sociedad y cómo se relaciona con la búsqueda de información.

Sesión 2: Elaboración de preguntas y búsqueda de información (45 minutos)

• Explicar a los alumnos la importancia de formular preguntas para buscar información.


• Realizar ejercicios de elaboración de preguntas utilizando las palabras interrogativas: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Dividir a los alumnos en equipos e indicarles que deberán elaborar preguntas sobre un tema específico relacionado con la igualdad de género.


• Cada equipo deberá buscar información en libros, revistas o internet para responder a sus propias preguntas.

Sesión 3: Análisis y reflexión sobre el uso de acentos gráficos (45 minutos)

• Repasar con los alumnos la regla de los acentos gráficos en palabras interrogativas.


• Proporcionar ejemplos de palabras que se usan para preguntar y resaltar los acentos gráficos.


• Realizar ejercicios prácticos de identificación y uso correcto de los acentos gráficos en pala