Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país

elman castruin
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de situaciones discriminatorias en el aula (45 minutos)


Objetivo:



  • Los alumnos analizarán y identificarán situaciones discriminatorias en el aula relacionadas con la diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por discriminación y ejemplos de situaciones discriminatorias que conozcan.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con situaciones discriminatorias escritas.

  • Los grupos deberán analizar las situaciones y determinar si son discriminatorias o no, justificando su respuesta.

  • Cada grupo expondrá una o varias situaciones al resto de la clase y se generará un debate sobre las mismas.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexionar en conjunto sobre las situaciones discriminatorias analizadas y resaltar la importancia de promover ambientes igualitarios y de respeto a la dignidad humana.

  • Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos escriban en un papel una situación discriminatoria que hayan presenciado o experimentado, y lo depositen en una caja. Estos testimonios servirán para el desarrollo de las siguientes sesiones.


Sesión 2: Situaciones de discriminación en la comunidad y la entidad (45 minutos)


Objetivo:



  • Los alumnos identificarán situaciones de discriminación en la comunidad y la entidad relacionadas con la