Introducción al tema - Identificación de números en su contexto inmediato

Mony Lopez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Identificación de números en su contexto inmediato
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán la presencia de los números en su entorno inmediato y comprenderán su significado en diferentes situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente presentará a los alumnos diferentes objetos que tienen números visibles, como envases de alimentos, libros, calendarios, etc. Los alumnos deberán identificar y nombrar los números que encuentren.

  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos participarán en una búsqueda de números en su entorno inmediato, como la sala de clases, el patio o su hogar. Deberán fotografiar o dibujar los números que encuentren y luego compartirán sus hallazgos con el resto del grupo.

  3. Cierre (10 minutos): El docente promoverá una conversación en la que los alumnos compartan sus experiencias y reflexionen sobre la presencia de los números en su vida diaria. Se plantearán preguntas como: ¿Para qué crees que son útiles los números? ¿Te resultó fácil o difícil encontrarlos?


Sesión 2: Los números en el hogar
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán y utilizarán los números en su contexto sociocultural, específicamente en el hogar.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente preguntará a los alumnos si conocen algún número en su hogar (número de la casa, teléfono, etc.) y cómo lo utilizan.

  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos realizarán una actividad en la que buscarán diferentes números en su hogar y registrarán su uso y significado. Por ejemplo, pueden identificar el número de su casa, el número de su habitación, el peso en la balanza de cocina, la talla en la cinta métrica,