El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Integración interdisciplinar: Atender al problema de desconocer la interacción entre factores bióticos y abióticos.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación.

Sesión 1:

Inicio:

1. Presentar a los alumnos el tema de estudio: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por calentamiento global y cómo creen que afecta a los ecosistemas.


3. Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen los efectos del calentamiento global en diferentes ecosistemas.

Desarrollo:

1. Explicar brevemente qué son los ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.


2. Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales (hojas, lápices, colores, etc.).


3. Pedir a cada grupo que investigue sobre un ciclo biogeoquímico específico (carbono, nitrógeno, fósforo, etc.) y elabore una representación gráfica del ciclo, destacando las interacciones entre factores bióticos y abióticos.


4. Cada grupo deberá presentar su representación gráfica al resto de la clase y exp