Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Ingrid Islas
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo: Introducir la multiplicación como una operación que resuelve problemas en los que se suma la misma cantidad repetidamente.


Actividades:



  1. Iniciar la clase revisando conceptos previos sobre sumas repetidas.

  2. Presentar ejemplos de situaciones en las que se requiere sumar la misma cantidad varias veces.

  3. Introducir el término "multiplicación" explicando que es una forma de sumar de manera repetida.

  4. Mostrar ejemplos de multiplicaciones utilizando material concreto (bloques, fichas, etc.).

  5. Realizar ejercicios de sumas iteradas utilizando material concreto.

  6. Reflexionar en grupo sobre la relación entre la multiplicación y la suma repetida.


Sesión 2 (45 minutos)


Tema: Introducción a la división


Objetivo: Introducir la división como la operación inversa de la multiplicación.


Actividades:



  1. Repasar el concepto de multiplicación y su relación con la suma repetida.

  2. Presentar ejemplos de situaciones en las que se debe dividir una cantidad en partes iguales.

  3. Introducir el término "división" explicando que es una forma de repartir una cantidad en partes iguales.

  4. Mostrar ejemplos de divisiones utilizando material concreto.

  5. Realizar ejercicios de divisiones utilizando material concreto.

  6. Reflexionar en grupo sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Sesión 3 (45 minutos)


Tema: Resolución de problemas de multiplicación


Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto que requieren multiplicar utilizando diferent