Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
Objetivo: Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la suma y resta de cantidades menores a 1000. Por ejemplo, "En una tienda de juguetes hay 450 juguetes, pero vendieron 150. ¿Cuántos juguetes quedan en la tienda?".


• Preguntas orientadoras: ¿Qué datos nos dan en el problema? ¿Qué operación debemos utilizar para resolverlo? ¿Cómo podemos representar esa operación?


• Desarrollo: Pedir a los alumnos que trabajen en grupos para resolver el problema utilizando diferentes estrategias. Ofrecer materiales como fichas o regletas para que puedan representar las cantidades.


• Cierre: Compartir en grupo las diferentes estrategias utilizadas y discutir cómo se relacionan la suma y resta como operaciones inversas.

Sesión 2:

• Inicio: Recordar la relación entre la suma y resta como operaciones inversas. Realizar ejercicios sencillos de suma y resta en el pizarrón.


• Preguntas orientadoras: ¿Qué pasa cuando sumamos y luego restamos una misma cantidad? ¿Qué resultado obtenemos?


• Desarrollo: Pedir a los alumnos que realicen ejercicios de suma y resta en sus cuadernos, utilizando diferentes estrategias de representación.


• Cierre: Compartir en grupo los resultados obtenidos y discutir cómo se relacionan con la noción de operaciones inversas.

Sesión 3:

• Inicio: Introducir el problema: "Un niño tenía 720 piezas de lego, pero perdió 180. ¿