Introducción a las medidas de tendencia central y de dispersión.

Rodríguez Rocha Ángel
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a las medidas de tendencia central y de dispersión.
Objetivo: Comprender el concepto de medidas de tendencia central y de dispersión, y su importancia en la interpretación de la información.


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar a los alumnos un caso práctico sobre mala alimentación y su impacto en la salud.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre posibles consecuencias de una mala alimentación.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicar brevemente el concepto de medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Presentar ejemplos de conjuntos de datos relacionados con la mala alimentación.

  3. Mostrar a los alumnos cómo calcular la moda, la media aritmética, la mediana, el rango y la desviación media de estos conjuntos de datos.

  4. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos apliquen las diferentes medidas de tendencia central y de dispersión en el contexto de la mala alimentación.

  5. Fomentar la discusión y el análisis de los resultados obtenidos.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexionar sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en la interpretación de la información.

  2. Plantear preguntas de reflexión sobre cómo estas medidas pueden ayudar a tomar decisiones relacionadas con la mala alimentación.


Sesión 2:
Tema: Mediana y moda.
Objetivo: Aplicar la mediana y la moda en la interpretación de conjuntos de datos relacionados con la mala alimentación.


Inicio (10 minutos):



  1. Retomar la reflexión anterior sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Presentar a los alumnos conjuntos de datos sobre el consumo de ciertos alimentos y solicitarles que identifiquen la mediana y la moda.


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