Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Vianey Ramírez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 2º en Artes: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.


Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Experimentar con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Problema a atender: El alumno no sabe de qué manera puede incluir la discapacidad en su entorno y cómo puede comunicarse con todas las personas.


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: "Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por inclusión y cómo creen que se puede fomentar en su entorno.

  3. Presentación del problema a atender.


Desarrollo:



  1. Investigación en grupos sobre los diferentes sistemas alternativos y aumentativos de comunicación existentes.

  2. Elaboración de carteles o infografías que expliquen y ejemplifiquen cada sistema.

  3. Presentación de los carteles o infografías a la clase.


Cierre:



  1. Reflexión en grupo sobre la importancia de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para la inclusión.

  2. Planteamiento de posibles propuestas comunitarias que utilicen estos sistemas