Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Héctor Santana
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.


Objetivo: Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: El alumno desconoce la importancia de las manifestaciones artísticas en la escuela.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de propuestas artísticas: criterios a evaluar incluyen la intencionalidad en el uso de características de estilos artísticos, la interculturalidad crítica y el fortalecimiento de las identidades personal y colectiva.

  2. Cuestionario de autoevaluación: el alumno reflexionará sobre su participación en el proyecto comunitario y su comprensión de la importancia de las manifestaciones artísticas en la escuela.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

  • Discusión en grupo sobre la importancia de las manifestaciones artísticas en la escuela.

  • Presentación del proyecto comunitario: crear propuestas artísticas para fortalecer las identidades personal y colectiva.


Desarrollo:



  • Investigación en grupos sobre diferentes estilos artísticos y sus características.

  • Selección de un estilo artístico para trabajar en el proyecto.

  • Discusión en grupo sobre cómo utilizar las características del estilo artístico elegido para fortalecer las identidades personal y colectiva.


Cierre:



  • Presentación de los resultados de la investigación y discusión en grupo.

  • Tarea: cada alumno