La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Wilmer Fonseca
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.


Objetivo:
Reconocer la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinar: Atender al problema: Géneros literarios.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una breve dinámica de presentación para fomentar la participación de los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes lenguas y culturas presentes en México y en el mundo.



  1. Desarrollo:



  • Exposición por parte del docente sobre la diversidad lingüística en México y en el mundo, destacando algunas obras literarias representativas de distintas culturas.

  • Lectura en voz alta de fragmentos de dichas obras literarias, acompañada de la proyección de imágenes relacionadas.

  • Análisis y discusión en grupo sobre los fragmentos leídos, resaltando la importancia de la diversidad lingüística y cultural en la literatura.

  • Realización de actividades prácticas, como la creación de un collage o una presentación visual, que representen la diversidad lingüística y cultural.



  1. Cierre:



  • Reflexión grupal sobre lo aprendido durante la sesión y cómo se relaciona con el objetivo de la clase.

  • Elaboración de conclusiones por parte de los alumnos y su presentación oral o escrita.

  • Asignación de una tarea relacionada con el tema, como la lectura de un cuento o poema de alguna cultura diferente a la suya y su posterior análisis.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rubrica de participación: