Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida" para alumnos de 4º de Primaria.

Enfoque: Vida saludable y de Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo: Iniciar la indagación sobre los cambios en los componentes del ecosistema por causas físicas o sociales.

Actividad 1:

• Presentar a los alumnos la problemática: "Los alumnos desconocen la redacción de cartografías de diferentes contextos de la región".


• Generar una lluvia de ideas sobre qué es una cartografía y para qué sirve.


• Mostrar diferentes ejemplos de cartografías de la localidad y/o comunidad.


• Explicar que los alumnos deberán investigar y comprender la importancia de las representaciones cartográficas para conocer la ubicación de la localidad y/o comunidad dentro de la entidad y del país, relacionándolo con el conocimiento, función y cuidado de los ecosistemas como sustento de la vida.

Actividad 2:

• Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una cartografía de un contexto específico de la región.


• Pedir a los grupos que analicen la cartografía y respondan las siguientes preguntas: ¿Qué información brinda la cartografía? ¿Qué elementos del ecosistema se pueden identificar en la cartografía? ¿Qué cambios podrían afectar a estos elementos del ecosistema?


• Dar tiempo para que los grupos investiguen y discutan en base a las preguntas.

Sesión 2:
Objetivo: Profundizar en el conocimiento de los componentes de