La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Aylin Esquivel
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo: Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Interdisciplinaridad: Se abordará el problema de desconocimiento de la biodiversidad local, los ecosistemas, el clima, las actividades económicas, flora y fauna, integrando conceptos de biología, geografía y economía.


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve introducción sobre la importancia de la biodiversidad y cómo esta se relaciona con el cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Presentar el problema de desconocimiento de la biodiversidad local y sus implicaciones.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un ecosistema local para investigar (bosque, playa, río, etc.).

  • Los alumnos deberán buscar información en fuentes directas (salida de campo), orales (entrevistas a expertos), escritas (libros, revistas), audiovisuales (documentales) o internet sobre la biodiversidad presente en el ecosistema asignado.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo expondrá al resto de la clase la información recopilada sobre la biodiversidad de su ecosistema y las razones de su importancia cultural, biológica, estética y ética.

  • Promover el debate y la reflexión sobr