Introducción al tema y exploración de creencias

Hector Castaño
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos en adolescentes, en el marco de la salud sexual y reproductiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza creencias e ideas falsas en torno a las ITS, con base en las vías de transmisión y prevención, el uso de métodos anticonceptivos (variedad, efectividad y accesibilidad), y las conductas de autocuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y exploración de creencias


Objetivo: Analizar creencias e ideas falsas en torno a las ITS, con base en las vías de transmisión y prevención, el uso de métodos anticonceptivos y las conductas de autocuidado.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del objetivo de la sesión.

    • Motivar a los alumnos a compartir sus conocimientos previos sobre el tema y registrar sus ideas en un mural.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una breve introducción a las etapas del desarrollo humano y su relación con la salud sexual y reproductiva.

    • Exposición de las vías de transmisión de las ITS y prevención, resaltando la importancia del uso de métodos anticonceptivos y las conductas de autocuidado.

    • Realizar una lluvia de ideas en torno a las creencias y mitos más comunes sobre las ITS y los métodos anticonceptivos.

    • Promover la reflexión y el pensamiento crítico mediante preguntas como: ¿cómo crees que se transmiten las ITS? ¿Cuáles son las formas de prevenirlas? ¿Qué creencias has escuchado sobre los métodos anticonceptivos?



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una síntesis de lo aprendido en la sesión.

    • Motivar a los alumnos a investigar y buscar información más precisa sobre el tema en casa.

    • Asignar tareas para la siguiente sesión, como la elaboración de un cuadro comparativo sobre métodos anticonceptivos.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Se evaluará la participación activa de los alumnos durante la sesión, su capacidad de reflexión y argumentación, así como su capacidad de identificar y cuesti