La Tabla periódica y los criterios de clasificación de los elementos químicos

Marco Antonio Villegas
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: La Tabla periódica y los criterios de clasificación de los elementos químicos


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema: La Tabla periódica y los criterios de clasificación de los elementos químicos.

  • Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre la Tabla periódica? ¿Para qué creen que se utiliza?


Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad 1: Presentación de videos cortos explicando los conceptos de electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.

  • Actividad 2: Realización de ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen las propiedades y clasifiquen los elementos de acuerdo a los criterios mencionados.

  • Actividad 3: Debate en grupos pequeños sobre la importancia de la clasificación de los elementos químicos y su relación con las propiedades y características de los mismos.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión en grupo sobre lo aprendido durante la sesión.

  • Pregunta final: ¿Cómo creen que la clasificación de los elementos químicos nos ayuda a entender su presencia en los seres vivos, la Tierra y el Universo?


SESIÓN 2: Elementos químicos que conforman a los seres vivos


Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio de la sesión anterior y repaso de los conceptos aprendidos.

  • Presentación del problema interdisciplinario: Elementos químicos que conforman a los seres vivos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad 1: Investigación en grupos sobre los elementos químicos más abundantes en los seres vivos y sus propiedades.

  • Actividad 2: Elaboración de una tabla comparativa de los elementos encontrados.


Cierre (10 minutos):



  • Presentación y discusión de las tablas comparativas elaboradas por cada grupo.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia