Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión.

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad de sensibilización: mostrar diferentes recortes de periódicos o revistas y pedir a los alumnos que identifiquen los géneros periodísticos presentes en cada uno.


• Realización de una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos consideren relevantes.

Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos: noticia, reportaje, entrevista, editorial, crónica, entre otros. Describir las características de cada uno.


• Análisis y ejemplos de diferentes sucesos significativos comunicados a través de los géneros periodísticos.


• Elaboración de un listado de sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos deseen investigar y comunicar.

Sesión 2:

• Organización de los equipos de trabajo. Cada equipo se encargará de investigar y recopilar información sobre un suceso significativo elegido.


• Búsqueda de información en internet, periódicos, revistas u otras fuentes confiables.


• Identificación de los recursos utilizados en los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.

Sesión 3:

• Elaboración de un plan