Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planteamiento del problema:
Los alumnos de Secundaria 3º tienen dificultades para comprender las semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales.

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque interdisciplinar: Se integrarán conceptos de química, física y matemáticas.

Enfoque de Interculturalidad crítica y de Pensamiento crítico: Se fomentará la reflexión sobre la diversidad de materiales y culturas.

Duración de cada sesión: 50 minutos

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de conceptualización: Los alumnos deberán responder preguntas que evalúen su comprensión de las semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos.


2. Actividad práctica: Los alumnos deberán realizar una actividad experimental en la que apliquen sus conocimientos sobre mezclas, compuestos y elementos y clasifiquen materiales de uso cotidiano.

Planeación de clase:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: Mezclas, compuestos y elementos.


• Pregunta orientadora: ¿Qué características tienen las mezclas, los compuestos y los elementos?

Desarrollo (30 minutos):

• Explicación del modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Actividad experimental: Los alumnos realizarán experimentos para observar las propiedades de los sólidos, líquidos y gases.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión sobre los resultados de los experimentos.


• Pregunta de reflexión: ¿Qué semejanzas y diferencias encontraron entre los sólidos,