Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e ordenar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos qué son los textos discontinuos y cómo se utilizan para organizar actividades e información.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre diferentes formatos de textos discontinuos que los alumnos conozcan. Registrar las respuestas en el pizarrón.


• Presentación de ejemplos: Mostrar a los alumnos ejemplos de diferentes textos discontinuos, como tablas, diagramas, gráficas, entre otros. Explicar cómo se utilizan y cuál es su función.


• Actividad de análisis: Entregar a cada alumno una hoja con un texto discontinuo en blanco y pedirles que identifiquen qué tipo de texto discontinuo es y cómo podrían utilizarlo para organizar información.


• Discusión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Sesión 2:

• Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes formatos de textos discontinuos (por ejemplo: un mapa, una agenda, una lista de pendientes). Pedirles que investiguen cómo se utiliza cada formato y qué información se puede organizar en ellos.


• Presentación de resultados: Cada grupo deberá presentar al resto de la clase los resultados de su investigación y explic