Estudio de los números

Eliza Najera
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones vinculadas a diferentes contextos ordena, lee, escribe e identifica regularidades en números naturales de hasta nueve cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción al tema):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema del estudio de los números y desarrollar el pensamiento crítico a través de la lectura y la escritura.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los números y su importancia en diferentes aspectos de la vida diaria.

  2. Presentar a los alumnos una breve lectura o historia relacionada con los números y pedirles que reflexionen sobre la importancia de comprender y utilizar los números en situaciones cotidianas.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre diferentes contextos en los que se utilizan los números, como las compras, la medida de objetos, la resolución de problemas, etc.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes contextos (como la tienda, el laboratorio, la granja, etc.) para que investiguen y analicen cómo se utilizan los números en esos contextos.

  5. Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos y compartirlos con toda la clase.

  6. Realizar una actividad de escritura en la que los alumnos escriban una reflexión personal sobre la importancia de los números en su vida diaria.


Sesión 2 (Lectura y escritura de números):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Desarrollar la habilidad de ordenar, leer, escribir e identificar regularidades en números naturales de hasta nueve cifras.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre la importancia de los números en diferentes contextos.

  2. Presentar a los alumnos una serie de números escritos en diferentes formas (numéricas, en palabras, en forma de imagen, etc.) y pedirles que los ordenen de menor a mayor.

  3. Proporcionar a los alumnos una lista de número