Estudio de los números
Eliza Najera
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones vinculadas a diferentes contextos ordena, lee, escribe e identifica regularidades en números naturales de hasta nueve cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1 (Introducción al tema):
Duración: 45 minutos
Objetivo: Introducir el tema del estudio de los números y desarrollar el pensamiento crítico a través de la lectura y la escritura.
Actividades:
- Iniciar la clase con una conversación sobre los números y su importancia en diferentes aspectos de la vida diaria.
- Presentar a los alumnos una breve lectura o historia relacionada con los números y pedirles que reflexionen sobre la importancia de comprender y utilizar los números en situaciones cotidianas.
- Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre diferentes contextos en los que se utilizan los números, como las compras, la medida de objetos, la resolución de problemas, etc.
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes contextos (como la tienda, el laboratorio, la granja, etc.) para que investiguen y analicen cómo se utilizan los números en esos contextos.
- Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos y compartirlos con toda la clase.
- Realizar una actividad de escritura en la que los alumnos escriban una reflexión personal sobre la importancia de los números en su vida diaria.
Sesión 2 (Lectura y escritura de números):
Duración: 45 minutos
Objetivo: Desarrollar la habilidad de ordenar, leer, escribir e identificar regularidades en números naturales de hasta nueve cifras.
Actividades:
- Iniciar la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre la importancia de los números en diferentes contextos.
- Presentar a los alumnos una serie de números escritos en diferentes formas (numéricas, en palabras, en forma de imagen, etc.) y pedirles que los ordenen de menor a mayor.
- Proporcionar a los alumnos una lista de número