Problemas de basura en las instalaciones de la escuela

OpinionTec
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Problemas de basura en las instalaciones de la escuela


Sesión 1: Introducción al problema y concientización sobre la importancia de la sustentabilidad de la biodiversidad y el humanismo


Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de la sustentabilidad de la biodiversidad y el humanismo en la preservación del medio ambiente y la vida en la Tierra.


Actividades:



  1. Presentación del problema de basura en las instalaciones de la escuela.

  2. Discusión en grupos pequeños sobre las posibles causas y consecuencias de este problema.

  3. Presentación de conceptos clave como sustentabilidad, biodiversidad, humanismo, estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes.

  4. Debate en clase sobre la importancia de considerar la biodiversidad y el humanismo en la toma de decisiones para frenar los problemas ambientales.

  5. Reflexión individual sobre cómo los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes pueden afectar la biodiversidad y el humanismo.


Sesión 2: Análisis de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad


Objetivo: Los alumnos identificarán los factores sociales que impactan en la problemática ambiental y en la biodiversidad, con énfasis en los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes.


Actividades:



  1. Presentación de diferentes estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes.

  2. Análisis en grupos pequeños de las características de cada estilo de vida y modelo de desarrollo, y su posible impacto en la biodiversidad.

  3. Debate en clase sobre las implicaciones sociales y ambientales de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes.

  4. Investigación individual sobre casos reales q