Búsqueda y manejo reflexivo de información - Elaboración de preguntas y uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información - Elaboración de preguntas y uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.
Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información requerida y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.
Metodología: Proyecto comunitario.
Interdisciplinariedad: Incorporar los orígenes del Himno Nacional y del estado en el desarrollo de la planeación.

Secuencia Didáctica:

Sesión 1 - Duración: 45 minutos

Objetivo específico: Reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

• Inicio (10 minutos):

  
  
  
  
  • Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema de la clase.
  
  
  • Realizar preguntas generadoras para provocar el interés, como: ¿Sabías que el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas es importante para la correcta escritura? ¿Qué palabras interrogativas conocen?
  
  
  
  



• Desarrollo (25 minutos):

  
  
  
  
  • Presentar una breve explicación sobre la importancia de los acentos gráficos en palabras interrogativas.
  
  
  • Realizar ejemplos de palabras interrogativas y resaltar el uso correcto del acento gráfico, como: ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Para qué?
  
  
  • Realizar actividades prácticas en las que los alumnos escriban oraciones utilizando las palabras interrogativas, prestando especial atención al uso de los acentos gráficos.
  
  
  
  



• Cierre (10 minutos):

  
  
  
  
  • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la clase.
  
  
  • Plantear preguntas relacionadas con el origen del Himno Nacional y del estado.
  
  
  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y recopilar información sobre los orígenes del Himno Nacional y del estado.
  
  
  
  

Sesión 2 - Duración: 45 minutos

Objetivo e