Estudio de la lengua indígena del contexto a través de prácticas sociales en torno a la milpa como sistema de significación material y simbólica.

LUCINA DEBERNARDI
Secundaria 2º Grado Lenguajes Lengua indígena como lengua materna 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales en torno a la milpa como sistema de significación material y simbólica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y analiza las características y mecanismos de funcionamiento de la milpa para producir textos orales o escritos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales en torno a la milpa como sistema de significación material y simbólica.


Objetivo (PDA): Identificar y analizar las características y mecanismos de funcionamiento de la milpa para producir textos orales o escritos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto.


Metodología: Proyecto comunitario.


Integración interdisciplinar para atender el problema: Estudio de la lengua.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que trabajarán en el estudio de la lengua indígena a través de la práctica de la milpa, como sistema de significación material y simbólica.

  • Motivación: Comentar la importancia de la milpa en la cultura indígena y cómo está relacionada con la lengua.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca de la milpa y su relación con la lengua indígena.


Fase 2: Desarrollo



  • Investigación y recopilación de información: Los alumnos formarán grupos y buscarán información sobre la milpa y su importancia en la cultura indígena. Deberán realizar entrevistas a personas de la comunidad que sepan del tema y recopilar datos relevantes.

  • Análisis de los datos: Los grupos analizarán la información recopilada y buscarán las características y mecanismos de funcionamiento de la milpa.

  • Producción de textos orales o escritos: Cada grupo deberá producir un texto oral o escrito en la lengua indígena del contexto, utilizando la información recopilada y analizada. Pueden ser cuentos, poemas, descripciones, entre otros.


Fase 3: Cierre



  • Socialización de lo