Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable

itzel Armendariz
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable


Objetivo (PDA): Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (15 minutos):



  1. Presentar el tema a los estudiantes. Explicarles la importancia de los derechos humanos y cómo están relacionados con el acceso al agua potable y un ambiente sano.

  2. Realizar una lluvia de ideas en torno a los problemas relacionados con el acceso al agua y la destrucción de la biodiversidad.


Desarrollo del problema (20 minutos):



  1. Presentar el problema específico: "En un barrio cercano a nuestra escuela, las personas no tienen acceso al agua potable y no tienen lo indispensable para satisfacer sus necesidades básicas. Además, la biodiversidad en el área se está destruyendo rápidamente".

  2. Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar posibles soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo para abordar estos problemas.


Investigación y trabajo en equipo (20 minutos):



  1. Los equipos de trabajo investigarán sobre soluciones locales existentes relacionadas con el acceso al agua potable y la conservación de la biodiversidad.

  2. Los estudiantes deberán recopilar información, ejemplos y posibles acciones a reali