Introducción al tema y exploración del entorno

Mariana d'
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (Artes y experiencia estética)
Objetivo: Que los alumnos exploren y observen su entorno desde diferentes puntos de vista y reconozcan formas y orientación.



  • Inicio: Presentar a los alumnos una imagen que estimule la imaginación y la creatividad, como por ejemplo una ilustración de un paisaje con figuras geométricas.

  • Actividad 1: Realizar una conversación en grupo sobre la imagen para promover el pensamiento crítico y la expresión oral. Preguntar qué formas y colores observan en la imagen y cómo creen que se vería desde diferentes ángulos.

  • Actividad 2: Salir al patio o al área verde de la escuela para que los alumnos exploren el entorno y busquen formas y figuras en los objetos que encuentren. Pueden tomar fotografías o dibujar lo que observen.

  • Cierre: Comentar en grupo las formas y figuras que encontraron, resaltando la importancia de observar desde diferentes puntos de vista.


Sesión 2: Juego de orientación y direccionalidad (Artes y experiencia estética)
Objetivo: Que los alumnos practiquen las relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno.



  • Inicio: Mostrar a los alumnos diferentes objetos del entorno y preguntarles dónde creen que se encuentran en relación con ellos (arriba, abajo, al lado, etc.).

  • Actividad 1: Realizar un juego de orientación y direccionalidad, donde los alumnos deban seguir instrucciones como "camina hacia adelante", "da media vuelta", "salta hacia arriba", etc. Se puede hacer en un circuito con obstáculos.

  • Actividad 2: Realizar una actividad de danza o movimiento, donde los alumnos creen movimientos que representen las diferentes relaciones