Origen histórico de algunos símbolos

Samantha Lizeth Alonso
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país.


Nivel: 3º de primaria


Objetivo (PDA): Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento: Realizar una actividad de relajación y concentración, como estiramientos o respiración profunda.

  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta sesión aprenderán sobre los símbolos que representan a las comunidades, pueblos y a México como país, y cómo estos símbolos reflejan la identidad y pertenencia de las personas.


Desarrollo del problema (25 minutos):



  • Planteamiento del problema: Leer en voz alta el problema: "El niño conozca sobre la historia".

  • Discusión en grupos pequeños: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que discutan en grupo qué creen que significa el problema y por qué es importante conocer sobre la historia.

  • Presentación de conclusiones: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se generará una discusión en el grupo grande.


Actividad práctica (10 minutos):



  • Actividad individual: Entregar a cada alumno una hoja con diferentes símbolos (banderas, escudos, figuras y colores, himnos, etc.) y pedirles que investiguen en casa o en la escuela el or