Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos y representación de cantidades.
Objetivo: El alumno representará cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, e interpretará los registros de sus pares.

Desarrollo de la clase:

1. Inicio (5 minutos):

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Realización de una breve actividad de reconocimiento de números en el entorno cercano (ejemplo: ¿Quién tiene un número en su mochila?).

2. Desarrollo (30 minutos):

• Presentación de imágenes o fotografías de situaciones cotidianas en las que se utilicen números (ejemplo: una tienda con precios, una fila de personas, un calendario).


• Preguntas orientadoras para promover la reflexión y el diálogo: ¿Qué observan en las imágenes? ¿Qué números identifican? ¿De qué manera se podrían representar esas cantidades?

3. Cierre (10 minutos):

• Puesta en común de las respuestas y conclusiones obtenidas.


• Actividad práctica: Los alumnos realizarán dibujos y símbolos personales para representar las cantidades de elementos que haya en el aula (por ejemplo, la cantidad de sillas, mesas, lápices, etc.).


• Compartir y comparar los registros realizados por los alumnos.

Sesión 2:
Tema: Representación de cantidades en diferentes contextos socioculturales.
Objetivo: Los alumnos interpretarán registros de sus pares y establecerán relaciones entre los números y su contexto sociocultural.

Desarrollo de la clase:

1. Inicio (5 minutos):

• Repaso del contenido de la sesión anterior.


• Pregunta orientadora: ¿En qué contextos socioculturales podemos enc