Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones

Amilcar Espriella
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría para alumnos de Secundaria 3º


Tema: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones


Objetivo: Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Breve recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  • Presentación del tema a trabajar: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

  • Realización de una dinámica de integración grupal para generar confianza y creación de un ambiente propicio para el aprendizaje.

  • Planteamiento del problema interdisciplinar a tratar: Evitar las adicciones que impacten en el aprovechamiento escolar.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Sesión 1:



  • Introducción a los diferentes tipos de sentimientos y emociones.

  • Reflexión y análisis de cómo los sentimientos pueden influir en nuestras decisiones.

  • Actividad práctica: Los alumnos deberán identificar situaciones en las que sus sentimientos hayan influenciado sus decisiones y reflexionar sobre las consecuencias de estas decisiones.


Sesión 2:



  • Presentación de diferentes estrategias para gestionar los sentimientos.

  • Actividad práctica: Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para crear un listado de estrategias y herramientas para gestionar los sentimientos y tomar decisiones asertivas.


Sesión 3:



  • Reflexión sobre la importancia de construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.

  • Actividad práctica: Los alumnos participarán en una dinámica de resolución de conflictos en la que deberán