Introducción al tema y análisis de situaciones familiares y comunitarias

Miguel Angel Narvaez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone algunos saberes familiares y comunitarios, para resolver necesidades y situaciones en su hogar, escuela y comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de situaciones familiares y comunitarias (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema de los saberes familiares y comunitarios y desarrollar la habilidad de identificar situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre los saberes familiares y comunitarios que nos ayudan a resolver situaciones y necesidades en nuestro hogar y comunidad".



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que mencionen situaciones y necesidades que resuelven en su hogar y comunidad, por ejemplo, cocinar, limpiar, cuidar de las plantas, etc.

    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles imágenes de situaciones familiares y comunitarias.

    • Cada grupo debe analizar las imágenes y pensar en qué situaciones y necesidades resuelven en ellas.

    • Presentación de los análisis por parte de cada grupo.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre los saberes familiares y comunitarios que se mencionaron y cómo nos ayudan en nuestra vida diaria.




Sesión 2: Indagación sobre los saberes familiares y comunitarios (45 minutos)
Objetivo: Fomentar la indagación y exploración de los saberes familiares y comunitarios de los alumnos.



  • Inicio (10 minutos):



    • Juego de roles: Los alumnos representan diferentes situaciones en las que aplican saberes familiares y comunitarios, por ejemplo, cuidar de un hermano menor, ayudar en la huerta, etc.

    • Observación y análisis de los roles representados.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Organizar a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con situaciones y necesidades.

    • Cada pareja de