Comprensión y producción de textos expositivos

elizabeth davila
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se apoya en la enumeración para identificar los principales elementos del tema que trata.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comprensión y producción de textos expositivos


Objetivo: El alumno se apoya en la enumeración para identificar los principales elementos del tema que trata.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y motivación inicial.

    • Presentación del tema: Comprensión y producción de textos expositivos.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicación de los diferentes tipos de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

    • Ejemplificación de cada tipo de texto.

    • Actividad grupal: Los alumnos identificarán los principales elementos de un texto expositivo mediante la enumeración.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de las respuestas de los alumnos.

    • Reflexión sobre la importancia de la enumeración en la comprensión de un texto expositivo.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad grupal: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre situaciones de discriminación que han presenciado.

    • Selección de una situación de discriminación para trabajar en la producción de un texto expositivo.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre la importancia de abordar situaciones de discriminación en el aula.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 3:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad grupal: Los alumnos organizarán la información recopilada sobre la situación de discriminación seleccionada