Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Diana Gabriela Pérez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría en Secundaria 3º - Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Atender al problema de jóvenes con dificultades para la realización de tareas y falta de compromiso.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Explicar brevemente la importancia de comprender y respetar las diferentes formas en las que cada persona se comporta, piensa y se relaciona con los demás.

  2. Planteamiento del problema: Jóvenes con dificultades para la realización de tareas y falta de compromiso. Preguntar a los alumnos si han observado este problema en su entorno escolar y cómo creen que se podría abordar.

  3. Actividad de motivación: Proyectar un video o realizar una actividad que muestre diferentes situaciones en las que se evidencian formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Pedir a los alumnos que identifiquen las características presentes en cada situación y las consecuencias que pueden tener.


Desarrollo:



  1. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas y entregarles una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo: un conflicto entre compañeros por diferencias de o