Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Objetivo: Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Atender al problema de dificultades en suma y resta

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos):

• Saludo y establecer normas de convivencia


• Recopilación de saberes previos: preguntar a los alumnos si conocen los números y para qué se utilizan en su vida diaria.

Desarrollo (30 minutos):

Actividad 1 - Observación del entorno (10 minutos):

• Invitar a los alumnos a observar su entorno (salón de clases, patio, etc.) y contar los objetos que encuentren.


• Fomentar preguntas como: ¿Cuántas sillas hay en el salón? ¿Cuántos árboles hay en el patio?


• Anotar las respuestas en el pizarrón o en una hoja.

Actividad 2 - Juego de contar (10 minutos):

• Proporcionar a los alumnos tarjetas con diferentes objetos dibujados.


• Pedirles que cuenten cuántos objetos hay en cada tarjeta.


• En grupos pequeños, compartir sus respuestas y comparar resultados.

Actividad 3 - Suma y resta con objetos (10 minutos):

• Utilizar objetos tangibles como bloques, fichas o cuentas para representar sumas y restas.


• Plantear situaciones problemáticas como: "Si tienes 3 bloques y te doy 2 más, ¿cuántos tendrás en total?"


• Pedir a los alumnos que representen la situación con los objetos y resuelvan la suma o resta.

Cierre (5 minutos):

• Reflexión sobre lo aprendido: preguntar a los alumnos qué descubrieron al con