Explorando textos en nuestra comunidad

Huber Vences
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Explorando textos en nuestra comunidad
Objetivo: Los alumnos utilizarán distintos textos encontrados en su comunidad para representar gráficamente ideas que descubrieron en su entorno.


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar los textos que encontramos en nuestra comunidad. ¿Qué tipos de textos han visto en la calle, en el parque, en la tienda, etc.?"


Desarrollo (30 minutos):



  • Salida alrededor de la escuela y comunidad para observar y recoger distintos textos, como carteles, letreros, anuncios, etc.

  • Regreso al aula y compartir los textos recolectados.

  • Conversación sobre las ideas o mensajes que se pueden encontrar en cada texto.

  • Actividad: Los alumnos elegirán un texto y dibujarán o escribirán lo que representa para ellos.


Cierre (5 minutos):



  • Reflexión grupal sobre lo aprendido y destacar la importancia de los textos en nuestra comunidad.


Sesión 2:
Tema: Explorando textos en otros lugares
Objetivo: Los alumnos consultarán libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales para representar gráficamente ideas que descubran.


Introducción (10 minutos):



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar textos en otros lugares, como libros, revistas y fuentes digitales. ¿Qué tipos de textos han visto en estos lugares?"


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de diferentes fuentes impresas y digitales, como libros, revistas, páginas web, etc.

  • Actividad: Los alumnos elegirán una fuente y buscarán una imagen o texto que represente una idea que les llame la atención.

  • Los alumnos representarán gráficamente esa idea en su cuaderno o