Introducción al tema y autoconocimiento

Karim T
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y autoconocimiento
Objetivo: Brindar a los alumnos herramientas para reflexionar sobre su identidad y autoconocimiento.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

    • Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué entienden por identidad y qué aspectos creen que la conforman.

    • Actividad de metacognición: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo se ven a sí mismos y qué características los hacen únicos. Pueden escribir en un papel o dibujar.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad grupal: Realizar un juego de roles en el que los alumnos representen diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Ejemplo: el líder, el tímido, el creativo, etc. Luego, se realiza una reflexión grupal sobre cómo se sintieron al interpretar esos roles y cómo creen que afecta su identidad.



  • Cierre (10 minutos):



    • Compartir en grupo las reflexiones obtenidas durante la actividad.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que realicen una entrevista a un familiar o amigo cercano, para conocer más sobre la forma en que ellos perciben su identidad. Deben escribir las respuestas en su cuaderno.




Sesión 2: Influencia de las demás personas en la construcción de la identidad
Objetivo: Reflexionar sobre cómo las demás personas influyen en la construcción de la identidad de cada individuo.



  • Inicio (10 minutos):

    • Repaso de la sesión anterior: Recordar las reflexiones obtenidas a partir del juego de roles y la tarea.

    • Actividad de metacognición: Pedir a los alumnos que piensen en alguna ocasión en la que hayan sentido la influencia de alguien más en su manera de ser, pensar, actuar o relacionarse.