Medición del tiempo

María Fernanda Hernández
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo escolar); reconoce que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Medición del tiempo


Sesión 1: Introducción al concepto de tiempo (45 minutos)
Objetivo: Comprender la importancia de medir el tiempo y reconocer los términos relacionados con la medición del tiempo.



  • Inicio: Presentación del tema y planteamiento del problema "Poco acercamiento con la durabilidad de ciertas situaciones". Se motiva a los alumnos a reflexionar sobre situaciones que ocurren en su vida diaria y que tienen una duración determinada.

  • Desarrollo: Se realiza una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionan distintas situaciones que ocurren durante el día, la semana, el mes y el año. Se les invita a identificar los términos relacionados con la medición del tiempo, como día, semana, mes y año.

  • Cierre: Se realizan preguntas para reflexionar sobre la importancia de medir el tiempo y se les explica que en las siguientes sesiones aprenderán a registrar cronológicamente hechos y fenómenos naturales y sociales.


Sesión 2: Medición del tiempo en el día (45 minutos)
Objetivo: Describir y registrar hechos y fenómenos naturales y sociales que ocurren durante el día.



  • Inicio: Se les pregunta a los alumnos qué actividades realizan durante un día típico y si pueden mencionar algunas situaciones que ocurren todos los días.

  • Desarrollo: Se les proporciona una tabla en la que deben registrar las actividades que realizan durante el día, indicando la hora de inicio y la hora de finalización. Se les motiva a observar y reflexionar sobre la duración de cada actividad.

  • Cierre: Se realiza una puesta en común en la que los alumnos comparten sus registros y se les invita a analizar los resultados. Se reflexiona sobre las actividades que ocupan más tiempo