Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

J JESUS RANGEL
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Identificar las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a trabajar sobre las relaciones de poder y la lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados. ¿Alguien sabe qué significa discriminación o subrepresentación?"



  • Realización de una lluvia de ideas sobre los grupos históricamente discriminados o subrepresentados que pueden existir en la sociedad.



  • Presentación del problema principal: "En nuestra sociedad, existen distintos grupos que han enfrentado violencia y discriminación a lo largo de la historia. Queremos entender mejor las problemáticas que han enfrentado los pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y la comunidad LGBTTQ+ en distintos momentos históricos. Además, queremos comprender las causas de la emigración y la inmigración."




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • División de la clase en grupos de trabajo (4 o 5 alumnos por grupo).



  • Entrega de material de apoyo: textos, imágenes, vídeos, etc., sobre distintos procesos históricos en los que se evidencien las problemáticas de violencia hacia los grupos mencionados.



  • Asignación de roles dentro del grupo: investigador, encargado de la presentación, encargado de la síntesis y encargado de la reflexión crítica.



  • Tiempo de investigación y análisis de