Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país

Daniel Mejia
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país


Objetivo (PDA): Promover en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Sesión 1:
Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos): Iniciar la sesión dando la bienvenida a los alumnos y recordando la importancia de valorar la diversidad y respetar los derechos de todas las personas.

  2. Presentación del problema (10 minutos): Mostrar a los alumnos una situación de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad o el país, relacionada con la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, rasgos físicos, desarrollo cognitivo o barreras de aprendizaje. Generar una reflexión inicial sobre el tema.

  3. Trabajo en grupos (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes casos de discriminación para analizar y buscar posibles soluciones. Cada grupo deberá elegir un caso y discutir cómo promoverían acciones de trato igualitario y respeto a la dignidad humana en esa situación.

  4. Puesta en común (10 minutos): Cada grupo expone su caso y las acciones propuestas para promover la igualdad y el respeto. Fomentar el debate y la reflexión conjunta sobre las soluciones planteadas.

  5. Cierre (5 minutos): Resumir los puntos principales de la clase y recordar el objetivo de promover un entorno de convivencia igualitario y respetuoso en la comunidad escolar.


Interdisciplinaridad:



  • Lengua: Los alumnos podrán expresar sus ideas y argumentos de mane