La relevancia histórica de la Revolución Industrial en nuestras vidas.

Abraham Rojas
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la relevancia historia de la Revolución Industrial en nuestras vidas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Las revoluciones modernas y sus tendencias


Tema: La relevancia histórica de la Revolución Industrial en nuestras vidas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo (PDA): Explicar la relevancia histórica de la Revolución Industrial en nuestras vidas.


Interdisciplinaridad: Comprensión de la historia, comprensión de la información, redacción de textos, elaboración de organizadores gráficos, expresión verbal.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Fase de inicio (15 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema: "Las revoluciones modernas y sus tendencias".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen acerca de la Revolución Industrial y sus consecuencias en la sociedad.

  • Presentar el problema: "¿Cuál fue la importancia de la Revolución Industrial en nuestras vidas y cómo influyó en el desarrollo de la sociedad?".

  • Explicar que durante las próximas dos sesiones, trabajarán en grupos para investigar y resolver este problema.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

  • Entregar a cada grupo una hoja con preguntas orientadoras sobre la Revolución Industrial y sus consecuencias.

  • Proporcionar material de apoyo como libros de texto, textos históricos y acceso a Internet.

  • Los alumnos deberán investigar en grupo y responder las preguntas, elaborando un mapa conceptual o un organizador gráfico sobre la Revolución Industrial.

  • El profesor deberá circular por los grupos para brindar apoyo y resolver dudas.


Fase de cierre (15 minutos):



  • Cada grupo deberá presentar su mapa conceptual u organizador gráfico al resto de la clase.

  • Los alumnos deberán comentar y analizar la