Introducción a las formas geométricas en el entorno
Ninfa Azeneth Cámara
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Visualiza y describe con su propio lenguaje y en su lengua materna algunas características de forma en objetos cotidianos y las asocia con cuerpos geométricos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Sesión 1:
Tema: Introducción a las formas geométricas en el entorno
Objetivo: Introducir a los alumnos en el reconocimiento de formas geométricas en el entorno y asociarlas con objetos cotidianos.
Actividad:
- Iniciar la sesión con una conversación sobre las formas geométricas, preguntando a los alumnos si conocen algunas formas y si pueden nombrarlas.
- Mostrar diferentes objetos cotidianos que representen formas geométricas, como un libro rectangular, un reloj circular y una caja cuadrada. Pedir a los alumnos que nombren las formas de estos objetos.
- Realizar una pequeña caminata por el entorno del aula, buscando y señalando objetos que tengan formas geométricas. Pedir a los alumnos que nombren la forma de cada objeto que encuentren.
- Regresar al aula y realizar una actividad de dibujo, donde los alumnos dibujen un objeto de su elección y marquen la forma geométrica que le corresponde.
Sesión 2:
Tema: Explorando diferentes puntos de observación
Objetivo: Desarrollar la capacidad de los alumnos para reconocer formas geométricas desde diferentes puntos de observación.
Actividad:
- Iniciar la sesión recordando las formas geométricas vistas en la sesión anterior. Preguntar a los alumnos si pueden identificar las mismas formas desde diferentes puntos de observación.
- Realizar una actividad de observación en el aula, donde los alumnos se dividan en grupos y busquen objetos que representen formas geométricas desde diferentes puntos de observación. Por ejemplo, ver un cuadro desde arriba, desde abajo, de frente, etc.
- Regresar al aula y compartir las observaciones de cada grupo.
- Realizar una actividad de dibujo, donde los alumnos dibujen un objeto desde diferen