La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Abraham Rojas
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa las causas y obtiene conclusiones de la concentración de la actividad colonizadora de diferentes potencias ultramarinas como en la Cuenca del Mar caribe y el Sudeste Asiático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Revisar las causas y obtener conclusiones de la concentración de la actividad colonizadora de diferentes potencias ultramarinas en la Cuenca del Mar Caribe y el Sudeste Asiático.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Mostrar imágenes de la Cuenca del Mar Caribe y el Sudeste Asiático para generar curiosidad en los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la colonización en esas regiones.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar el problema: ¿Cuáles son las causas de la concentración de la actividad colonizadora en la Cuenca del Mar Caribe y el Sudeste Asiático? ¿Qué conclusiones podemos obtener?

  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo (4-5 personas por grupo) y entregarles material de lectura sobre la colonización en ambas regiones.

  • Los alumnos deberán leer y analizar el material, identificando las causas de la actividad colonizadora y generando conclusiones.

  • Durante esta fase, los alumnos también deberán elaborar un organizador gráfico que sintetice la información obtenida.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Cada grupo deberá compartir sus conclusiones y organizadores gráficos con el resto de la clase.

  • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos, fomentando el pensamiento crítico.

  • Realizar una síntesis de la