Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 3º

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo (PDA): El alumno utilizará mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto Comunitario

Interdisciplinaridad: Trabajo cooperativo

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Introducir el concepto de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Actividades:

1. Inicio (10 min): El docente presentará a los alumnos el objetivo de la clase y motivará la importancia de utilizar mayúsculas correctamente. Se realizará una lluvia de ideas sobre la importancia de las mayúsculas y se establecerá una conexión con el trabajo cooperativo, explicando cómo una buena comunicación escrita facilita la colaboración en proyectos comunitarios.


2. Desarrollo (25 min): El docente mostrará ejemplos de textos discontinuos con nombres propios y oraciones sin mayúsculas. Los alumnos deberán identificar los errores y corregirlos en sus cuadernos. Luego, se realizará una actividad en grupos donde los alumnos deberán crear tarjetas con nombres propios y oraciones, utilizando correctamente las mayúsculas.


3. Cierre (10 min): Se realizará una puesta en común en la que los grupos compartirán sus tarjetas y se discutirán las correcciones realizadas. El docente reforzará el objetivo de la clase y motivará a los alumnos a seguir practicando el uso correcto de las mayúsculas.

Sesión 2:

Objetivo: Reforzar el uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Actividades:

1. Inicio (10 min): El docente recorda