Construcción del proyecto de vida

Ovidio Flores
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción del proyecto de vida
Objetivo: Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender de manera interdisciplinar: Falta de integración grupal


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Duración: 10 minutos



  • Actividad:



    1. Realizar una dinámica de integración grupal para crear un ambiente positivo y de confianza.

    2. Presentar el tema de la clase: Construcción del proyecto de vida y su importancia para el bienestar personal y colectivo.

    3. Generar una lluvia de ideas sobre posibles retos que los alumnos enfrentan en su vida diaria y los obstáculos que han experimentado en la integración grupal.




Fase 2: Desarrollo



  • Duración: 30 minutos



  • Actividades:



    1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles una tarea de Aprendizaje servicio: crear un mural o una presentación visual que represente los retos individuales y colectivos que han identificado, así como las estrategias de apoyo mutuo y las acciones a realizar para superarlos. Los alumnos deben investigar y reflexionar sobre posibles soluciones y recursos disponibles.

    2. Los grupos deben trabajar de manera colaborativa, asignando roles y responsabilidades para la elaboración del proyecto.

    3. Los alumnos deben utilizar recursos de las artes y experiencias estéticas para representar visualmente sus ideas, como la pintura, el dibujo, la fotografía, la música, etc.

    4. Durante el desarrollo de la actividad, el docente debe proporcionar apoyo y guiar a los alumnos en la reflexión