La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Yessika Romero
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa las causas y obtiene conclusiones de la concentración de la actividad colonizadora de diferentes potencias ultramarinas como en la Cuenca del Mar caribe y el Sudeste Asiático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - 3º de Secundaria
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo: Revisar las causas y obtener conclusiones de la concentración de la actividad colonizadora de diferentes potencias ultramarinas como en la Cuenca del Mar Caribe y el Sudeste Asiático.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problemática interdisciplinar: Falta de hábitos de estudio por parte de los estudiantes.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en el análisis del problema y conclusiones obtenidas.

  2. Cuestionario de autoevaluación sobre los hábitos de estudio adquiridos.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".

  • Actividad motivacional: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por "metrópolis" y "sistemas de dominación".

  • Presentación del problema: Los estudiantes deberán investigar y reflexionar sobre las causas y consecuencias de la concentración de la actividad colonizadora en la Cuenca del Mar Caribe y el Sudeste Asiático.


Desarrollo:



  • Los estudiantes se organizarán en grupos y recibirán el problema a resolver.

  • Investigación en grupo sobre las causas y consecuencias de la actividad colonizadora en la Cuenca del Mar Caribe y el Sudeste Asiático.

  • Los estudiantes deberán anotar en una matriz las conclusiones obtenidas y presentarlas al grupo.


Cierre:



  • Puesta en común de las conclusiones obtenidas por cada grupo.

  • Reflexión grupal sobre la relación entre las causas de la actividad colonizadora y los sistemas de domi