Características de la energía mecánica y su conservación

Mariana Hernandez
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características de la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Física - Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad


Tema: Características de la energía mecánica y su conservación


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo: Analizar las características de la energía mecánica (cinética y potencial) y describir casos donde se conserva.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de cómo identificar los tipos de energía cinética y potencial y reflejarla en un mapa mental comparativo.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar el problema a los estudiantes: "No sabemos cómo identificar los tipos de energía cinética y potencial ni cómo reflejarla en un mapa mental comparativo. ¿Qué estrategias podríamos utilizar para resolver este problema?".

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles estrategias o ideas que podrían ayudar a resolver el problema planteado.

  3. Registrar las ideas principales en el pizarrón o en una hoja grande para que todos los estudiantes puedan visualizarlas.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  2. Entregar a cada grupo diferentes materiales relacionados con la energía mecánica (objetos en movimiento, poleas, resortes, etc.).

  3. Pedir a los estudiantes que exploren los materiales y realicen experimentos para identificar y diferenciar los tipos de energía mecánica.

  4. Durante la exploración, los estudiantes podrán registrar sus observaciones y conclusiones en un cuaderno o en una hoja de trabajo proporcionada por el docente.

  5. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos para favorecer el aprendizaje colaborativo.

  6. A medida que los grupos