Cuidado de la salud personal y colectiva

Jiménez Ramírez América Nataly
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve acciones sobre cuidado de la salud visual, auditiva, bucal, alimentaria y física en la casa, escuela y comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Cuidado de la salud personal y colectiva


Objetivo: Promover acciones sobre el cuidado de la salud visual, auditiva, bucal, alimentaria y física en la casa, escuela y comunidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Tema: El sistema digestivo y la importancia de una alimentación saludable


Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de cuidar nuestra salud y cómo podemos hacerlo.

  • Presentar imágenes o ilustraciones del sistema digestivo y preguntar a los alumnos si saben qué es y para qué sirve. Anotar las respuestas en el pizarrón.


Actividad 2: Exploración del tema (20 minutos)



  • Realizar una breve explicación sobre el sistema digestivo, destacando sus partes principales y su función en la digestión de los alimentos.

  • Mostrar a los alumnos una lámina del sistema digestivo y pedirles que señalen las diferentes partes que se mencionaron previamente.

  • Proporcionar materiales como plastilina o papel para que los alumnos puedan construir una representación del sistema digestivo.


Actividad 3: Alimentación saludable (15 minutos)



  • Conversar con los alumnos sobre la importancia de una alimentación saludable para nuestro sistema digestivo.

  • Mostrar imágenes de diferentes alimentos y preguntar a los alumnos si consideran que son saludables o no.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos clasifiquen diferentes alimentos en saludables y no saludables.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante la clase, se observará la participación activa de los alumnos en las actividades propuestas y su capacidad para identifi