Acciones individuales para la conservación y mejora de la salud

Andrés Santiago
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña alternativas que contribuyen a afrontar cambios o situaciones de riesgo relacionadas con accidentes, adicciones y violencia, para valorar su pertinencia y determinar su viabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Acciones individuales para la conservación y mejora de la salud


Sesión 1: Identificación de riesgos y diseño de alternativas


Objetivos:



  • Identificar los riesgos relacionados con accidentes, adicciones y violencia.

  • Diseñar alternativas de afrontamiento para enfrentar estos riesgos.

  • Valorar la pertinencia y determinar la viabilidad de las alternativas propuestas.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación para la clase.

    • Actividad de reflexión inicial: "¿Qué acciones individuales crees que son importantes para mantener y mejorar nuestra salud?".



  2. Exposición (10 minutos):



    • Presentación del tema: "Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud".

    • Explicación de los riesgos relacionados con accidentes, adicciones y violencia.

    • Importancia de afrontar estos riesgos de manera individual y colectiva.



  3. Actividad práctica (25 minutos):



    • División de los alumnos en grupos de trabajo.

    • Cada grupo deberá elegir uno de los riesgos mencionados y diseñar una alternativa de afrontamiento.

    • Los alumnos deberán tener en cuenta la pertinencia y la viabilidad de la alternativa propuesta.

    • Los grupos presentarán sus propuestas al final de la sesión.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Presentación de las propuestas por parte de los grupos.

    • Reflexión final: "¿Consideras que las alternativas propuestas son pertinentes y viables para afrontar los riesgos identificados?".

    • Cierre de la sesión y motivación para la siguiente clase.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de diseño de alternativas:

    • Cri