Respeto a la dignidad e integridad
José Juan Silva
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental, para protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando también el uso de Internet y redes sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Igualdad de género
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase: Respeto a la dignidad e integridad
Objetivo: Analizar la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado del cuerpo y reconocer los límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquel que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental, para protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando también el uso de Internet y redes sociales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Secuencia Didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)
- Presentar a los alumnos el tema de respeto a la dignidad e integridad.
- Realizar una dinámica de presentación e intercambio de experiencias relacionadas con el tema.
- Plantear un problema inicial: ¿Qué situaciones pueden poner en riesgo nuestra integridad y cómo podemos prevenirlas?
- Dividir a los alumnos en grupos y solicitarles que investiguen y reflexionen sobre el problema planteado.
Sesión 2: Reconocimiento de límites corporales (45 minutos)
- Revisar en grupo las investigaciones realizadas por los alumnos sobre situaciones de riesgo.
- Realizar una actividad práctica donde los alumnos identifiquen y marquen en sus propios cuerpos los límites corporales.
- Promover una reflexión sobre la importancia de respetar y hacer respetar los límites corporales de cada persona.
Sesión 3: Contacto físico sano vs. contacto físico amenazante (45 minutos)
- Realizar una dinámica de juego de roles donde los alumnos experimenten distintos tipos de contacto físico.
- Reflexionar en grupo sobre las sensaciones y emociones que les generan esos contactos físicos.
- Identificar y diferenciar el contacto físico