Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

LETICIA CERVANTES
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Objetivo: Dialogar acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la diversidad cultural de la comunidad y entidad.

  • Exposición de la problemática: Los aportes culturales de mi comunidad.

  • Formación de equipos de trabajo y asignación de roles.

  • Investigación en línea sobre la diversidad cultural de la entidad federativa y de México.

  • Registro de la información encontrada y elaboración de un mapa conceptual.


Sesión 2:



  • Socialización de la información recopilada por los equipos.

  • Identificación de las aportaciones culturales de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades en la comunidad y entidad.

  • Análisis de casos de lucha por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

  • Elaboración de un listado de las aportaciones culturales identificadas.


Sesión 3:



  • Lectura de textos literarios que representen las aportaciones culturales de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades.

  • Reflexión sobre la importancia de la lectura y la escritura como herramientas de apropiación de las culturas.

  • Redacción de una reseña de la lectura realizada.


Sesión 4:



  • Diseño y realización de una entrevista a un miembro de la comunidad que pertenezca a uno de los grupos culturales estudiados.

  • Análisis de las respuestas obtenidas y ref