Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la falta de hábito de lectura, dificultad para leer fluido y comprender textos, y vocabulario limitado.

Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una actividad de lectura en voz alta de un artículo periodístico relacionado con un suceso significativo de la comunidad.


• Preguntar a los alumnos si han leído alguna vez un artículo periodístico y qué características identifican en este tipo de texto.

Desarrollo:

• Explicar los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, columna, etc.) y sus características.


• Presentar ejemplos de cada género periodístico y analizar en grupo sus recursos comunicativos.


• Solicitar a los alumnos que elijan un suceso significativo de la comunidad y lo investiguen para posteriormente escribir un artículo periodístico interpretativo sobre el tema.

Cierre:

• Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un suceso significativo para investigar y escribir el artículo periodístico.


• Asignar como tarea para la próxima sesión la redacción del primer borrador del artículo periodístico.

Sesión 2:

Inicio: