Introducción al tema de multiplicación y división

jose martinez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división, utilizando estrategias de descomposición aditiva y el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer qué saben sobre la multiplicación y la división.

    • Presentar un problema contextualizado que involucre la multiplicación y la división, por ejemplo: "En una granja hay 4 gallinas en cada gallinero y hay 3 gallineros. ¿Cuántas gallinas hay en total?".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en parejas.

    • Entregar a cada pareja una tarjeta con una situación problemática relacionada con la multiplicación y la división.

    • Los alumnos deberán resolver el problema utilizando estrategias de descomposición aditiva, es decir, descomponiendo los números en sumas más sencillas para facilitar el cálculo.

    • Luego, cada pareja presentará su solución al resto de la clase.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar en forma grupal sobre las estrategias utilizadas para resolver los problemas.

    • Hacer énfasis en la relación entre la multiplicación y la división, como operaciones inversas.




Sesión 2: Aprendizaje por indagación sobre las tablas de multiplicar


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos aprenderán las tablas de multiplicar de manera significativa y construirán su propio material de apoyo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar a los alumnos el concepto de multiplicación y su relación con la suma.

    • Presentar un problema contextualizado que